Nejenom, že bude stejná, ale bude mnohem horší:

- sloučí třídy a školy a ve třídě bude 30-35 žálů se specifickými potřebami (nevychovaných fracků!!)

Obávám se, že převážná část problémů je způsobena přefeminizací školství. To, co feministky zvou ženským principem či přístupem, je (nejen) v tomto případě naprostá neschopnost drtivé většiny pedagožek zvládnout žáky (studenty). Absence autority, nedůslednost, vychovávání  zženštilých „mužů”, nucených čelit svévoli gaunerů, přehlížení či dokonce krytí šikanování slabších, to je nedílná součást našeho školství.

Učitel může zasáhnout silou: např. při rvačce stačí, když zápasníky od sebe roztrhne. Ohledně dalšího postupu se zde nebudu zmiňovat, ale je i bez pohlavků dostatečně účinný. Jenže k tomu musí mít pedagog autoritu. Ne takovou, že pár facek schytá i on. Od žáků.

Děti je nutno vychovávat od narození, v případě školy od 1. dne ve škole. Ne tak, jak pravil svého času jeden můj známý:

»Když budou děcka malá, bude se o ně starat žena, já je budu vychovávat, až budou větší, tak od 6 let«.

Rodičům to vadí hodně, ale máme uzákoněnu jen povinnou školní docházku, takže na to pohlídání dětí je kvalifikace všech současných učitelů dostačující. Když se chce dítě i něco přiučit, holt se tak občas musí stát až v jeho volném čase.

Jak by ten tlak měl podle Vás vypadat?

A cemu rozumite odbornost a kvalifikovanost ucitelu???? Drzeni caru papiru= diplomu PEF???? Tak tohle jste si zase urcili jako kvalifikaci Vy, nebo respektive Ti uspesnejsi a lepsi z Vas, kteri meli nejaky profesni postup - napriklad na skolske urady a ministerstvo -  nikoli rodice

Logika jako hrom! Tak ve stejném duchu: zrušte VŠ PF, nerozdávejte diplomy a hledejte skutečné učitelské profesionály mezi "nevzdělanci". Netvrdím, že je nenajdete. Hodně štěstí.

Řadový učitel kritizované skutečnosti nezmění. Věřte,že vím o čem mluvím.Horší je, že se o to moc nesnaží  ani ředitelé škol (nevím jaké berou odměny od zřizovatelů). A tak opravdu zbývá aby rodičovská veřejnost vyvolala tlak "odspodu". Vždyť mnoho rodičů zastává významné funkce v orgánech státní správy... jsou členy školských rad...

Školství má obrovskou setrvačnost a tak se propady ve vzdělanosti a konkurenceschopnosti absolventů projevují pomalu. O to déle pak bude trvat než se z toho marastu zase vyhrabem.

Děkuji za upřímný soucit s mými potomky. Vyřídím. Bohužel stát nařídil pouze docházet.

Narušil jsem Vám dlouholetý názor na rodiče nebo co, že tak zuřivě útočíte? Já nijak zvlášť nepozoruji, jak naše media hromadně reflektují hlavní problémy společnosti. A, že jsem tak smělý, kolikrát jste na své nekvalifikované kolegy upozornil příslušné orgány Vy sám? Učitelé/ky snad nemají děti?

Zákazníkem státní základní školy se cítím asi podobně, jako jsem zákazníkem finančního úřadu. Když budu mít dítě blbé, nic se učitelstvu nestane, ale když bude ve škole příliš chybět, budu mít já velké problémy.

A k těm výkřikům o touze posunovat věci vpřed. Myslím, že jsou zde velmi dobře placení lidé, kteří mají to posunování v popisu své odpovědné práce. Jako rodiči mi přišlo asi milionkrát efektivnější věnovat úsilí i peníze na dovzdělání svých dětí, než k nápravě českého školství. Tím bych pomohl nejvýš jejich vnoučatům.

To je pravda, ale někdo jim to dává za úkol, a zároveň financuje.

Nicméně, stávající ministryně podle mne přínosem pro rozvoj školství nebyla. Školský zákon je především úřednický, až potom školský. A na provětrání ministerstva měla dost času. Snížila počet zaměstnanců v přímo řízených organizacích v krajích, ale ty centrální, které ty různé pseudovýzkumy a vize dělají, nechala bujet dál a strukturu ministerstva taky nijak výrazně nereorganizovala. Pokud na někoho působila razantně, tak já jsem přesvědčen, že byla naopak velmi opatrná a pouštěla se do takových reorganizačních kroků, kde věděla, že ji žádná politická odveta nehrozí. 

Obávám se, že jedinou kvalifikací paní ministryně školství je, že kdysi také chodila do školy. Svého času ona a Stáník Gross, byli nejoblíbenějšími politiky. Proč? Nic nedělali, nic nezkazili. Paní ministryně v tom vcelku úspěšně pokračuje.

Děkuji za názory k mému článku. Myslím si, že 8 let je dost dlouhá doba, aby ministři za jednu politickou stranu (ČSSD) dokázali napravit řadu problémů. Můj názor je, že místo napravování starých problémů, napáchali nové. Otázka je, zda mají dostat možnost v tom další 4 roky pokračovat, nebo dáme šanci někomu jinému. O tom jsou volby, nikoliv o nějakých předvolebních heslech typu 35 000 měsíčně pru učitele, se kterými přišla nově ČSSD, aniž by dosud splnila slib o 130% průměrné mzdy v zemi...

Přepokládám, že vládu neobsadí osvícené hlavy, které by si vzaly školství jako opravdovou prioritu. Problém učitelů je, že 16 let čekají, kdy přijdou politikové, kteří si začnou vážit jejich práce a ocení ji. Nepřijdou. Učitelé se musejí ozvat sami. Možná se jim to v příštím volebním období podaří, možná nikoliv. Možná získají na svou stranu rodiče, možná nikoliv. Jistou naději vidím v procesu přibližování se k standardům v Evropské unii, tedy například 6% HDP na vzdělávání, 1% HDP na kulturu, asistenti učitelů, pokles počtu žáků ve třídách atd. Jde o přirozenou cestu. Bude jen záležet na to, jak dlouhá bude, zda roky, nebo desítky let...

Odpověd naleznete na http://www.volny.cz/uok

    Vážený pane Augusto,

další otázkou je, kdo se vlastně za tou virtuální organizací skrývá? Co jiného kromě článků ta organizace vlastně vyprodukovala? Kolik má členů? Proč nedělá tiskové konference, když je v jejím čele mediální odborník? Proč nemá informační časopis? atd. atd. Z toho jejich webu se toho moc nedozvíme.

          Vážený pane Augusto,

velmi Vás zdravím a přeji Vám síly k ještě mnoha publikačním počinům, které pilně sleduji a rád je čtu. Oceňuji na Vás, že mluvíte jasně k věci a za sebe. Kéž by i jiní pochopili, že mlžení nějakými asociacemi spíše věci škodí, než pomáhá.

                                         Zdeněk Brom

V Hospodářských novinách vyšel zajímavý článek:

http://vzdelavani.ihned.cz/1-10014030-18570900-d00000_detail-64

Končí následujícími informacemi: