Zpravodaj o novinkách |
Zásilkové knihkupectví |
Nové knihy |
|
posledního měsíce |
|
· J. Valenta: ZÁKON O PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍCÍCH V OTÁZKÁCH A ODPOVĚDÍCH (215 Kč)
· J. Zounek: ICT V ŽIVOTĚ ZÁKLADNÍCH ŠKOL (169 Kč)
· A. Vališová, H. Kasíková a kol.: PEDAGOGIKA PRO UČITELE (359 Kč)
· P. Lecarme: NEJVĚTŠÍ KNIHA AKTIVIT. Pro děti od 7 let (299 Kč)
· M. A. Kohlová: VÝTVARNÉ HRÁTKY PRO DĚTI. Náměty pro tvořivost dětí od 4 do 8 let (229 Kč)
· V. Pečínková: VÁNOČNÍ NÁPADY (129 Kč)
· S. Biddulph: VÝCHOVA KLUKŮ (209 Kč)
· M. Svoboda, E. Češková, H. Kučerová: PSYCHOPATOLOGIE A PSYCHIATRIE PRO PSYCHOLOGY A SPECIÁLNÍ PEDAGOGY (399 Kč)
· B. Karlöf, F. H. Lövingsson: MANAGEMENT od A do Z. 300 důležitých pojmů s výkladem a příklady (399 Kč)
· J. Plamínek: TAJEMSTVÍ MOTIVACE. Jak zařídit, aby pro vás lidé rádi pracovali (137 Kč)
Novinky posledního pololetí |
|
|
18.10.2006 - redakce - - Zaujalo nás Elity si vzdělanou společnost nepřejí
Sice uznávají, že máme zhruba o polovinu vysokoškolsky vzdělaných lidí méně, než je obvyklé ve vyspělých zemích, ale radikálně zvýšit počet studentů odmítají, protože by to vedlo k poklesu kvality vzdělání.
3 příspěvky, poslední 19.10.2006, 20:08
| 28.9.2006 - redakce - - Zaujalo nás Teroristé: psychologie nesmiřitelných
Teroristické činy se dějí znepokojivě často, se stupňující se intenzitou a s mnoha oběťmi. Smrt, strach a nejistota, které šíří i prostřednictvím médií, působí na psychiku statisíců nezúčastněných lidí a ovlivňují veřejné mínění.
| 23.8.2006 - redakce - - Zaujalo nás Proč létající profesoři daleko nedoletí
»I prostý člověk pochopil, že rozhodující pro budoucnost jeho dětí, nemají-li upadnout do osidel marginálního pracovního trhu krátkých, mizerně placených jobů a fušek, proložených deprimujícím pobýváním na podpoře, je získat vysokoškolské vzdělání. Na univerzity se začaly hrnout davy,« píše prof. Možný ve svém eseji v Lidových novinách.
| 16.8.2006 - redakce - - Zaujalo nás Politici by se měli více vzdělávat a starat se o naši budoucnost
Je podivné, jak před letošními parlamentními volbami většina lídrů všech politických stran pohrdla voliči při výkladu svých cílů v oblasti vzdělávání, ekonomiky a technického rozvoje našeho státu. Převážně o voliče soutěžili nabídkou co nejnižších daní a navrhováním různých sociálních přídavků rodinám voličů.
4 příspěvky, poslední 23.8.2006, 15:25
| 1.8.2006 - redakce - - Zaujalo nás Blaho jako věda
Tak v Cambridgi se začalo vyučovat blaho. Nejprve v té Cambridgi americké, v Massachusetts. Odtamtud přeskočilo na Harvard a loni doklopýtalo do Cambridge anglické.
| 28.7.2006 - redakce - - Zaujalo nás Studentská "antimaturitní" iniciativa a nová maturitní zkouška
V květnu tohoto roku zveřejnila skupina studentů »Petici pro zrušení jednotných státních maturit platných od roku 2008« (nová maturitní zkouška bude spuštěna ve školním roce 2007/2008). Ředitel CERMAT Martin Chvál uveřejnil v Týdeníku Školství svou reakci.
| 1.7.2006 - redakce - - Zaujalo nás Zvládnutí pravopisu dělá stále větší problémy
Učitelé si stěžují, že jejich žáci mají v posledních letech čím dál větší problémy se zvládnutím pravopisu. Internetové diskuse hemžící se hrubkami jejich mínění ostatně potvrzují.
| 26.5.2006 - redakce - - Zaujalo nás Spokojené elity chtějí změnu. Půjdou volit
Exkluzívní průzkum Hospodářských novin mezi lékaři, učiteli, podnikateli a manažery před volbami. Jen učitelé volí nalevo – 31 % ČSSD, 4,4 % KSČM.
1 příspěvek, poslední 6.6.2006, 10:00
| 22.5.2006 - redakce - - Zaujalo nás Učitel by rodiči neměl říkat: »Vaše dítě je hrozné!«
Škola je prostředí jako stvořené pro konflikty. Nejenže tu vznikají stejně jako v "normální" firmě mezi jednotlivými jejími pracovníky, ale vzhledem k pestré vztahové síti v jejím prostředí se objevují v různé intenzitě mezi rodiči a učiteli, učiteli a žáky i mezi žáky samotnými. Podle psychologa Petra Kříže je při řešení konfliktů nutné, aby se jeho aktéři zbavili myšlenky, že jejich názor je jediný možný.
| 11.5.2006 - redakce - - Zaujalo nás Kvalita vzdělávání (nejen) v oboru gastronomie
O kvalitě vyučenců a absolventů SOŠ oborů gastronomie, stejně jako o kvalitě vyučujících, se stále diskutuje. Bez tohoto tématu se neobejde jediné setkání profesních sdružení. Kde je problém?
| 10.5.2006 - redakce - - Zaujalo nás Vzít, či nevzít na školu v přírodě?
Učitel nemůže sám o své vůli rozhodnout, že dítě nevezme. Pokud by snad měl pochybnosti o vhodnosti pobytu, musí to konzultovat s rodiči a odborným pracovištěm. Jestliže by snad navíc spojoval neúčast se špatným chováním a tedy i s jakýmsi potrestáním žáka, jde podle mého soudu o absolutní neporozumění smyslu školního vzdělání a znevážení učitelské odbornosti. Tato mince má ale i druhou stranu.
| 24.3.2006 - redakce - - Zaujalo nás Děsivá vizitka českého školství: Školství jako skanzen?
Psal se rok 1983. Tehdejší vedení Pedagogické fakulty v Ústí nad Labem pořádalo pedagogickou konferenci. Při této příležitosti byli studenti požádáni, aby vyplnili dotazník, ve kterém se měli svěřit s tím, co je na fakultě trápí. Je zajímavé, kolik z tehdejších myšlenek týkajících se školství, bychom nemuseli měnit ani dnes. Posuďte sami.
| 22.3.2006 - redakce - - Zaujalo nás Mozek, učení a školní vzdělávací program
Je důležité rozlišovat mezi vyučováním a učením. Tato věta je nejspíš pro většinu čtenářů samozřejmostí nebo zbytečným teoretizováním, přesto ji uvedu hned na začátku.
1 příspěvek, poslední 22.3.2006, 9:00
| 10.3.2006 - redakce - - Zaujalo nás Vzdělání nebo příprava na životní uplatnění?
Rozhovor s Pavlem Bartošem, viceprezidentem Hospodářské komory ČR a předsedou Krajské hospodářské komory Moravskoslezského kraje o perspektivách učňovského vzdělávání u nás.
10 příspěvků, poslední 13.3.2006, 9:30
|
| |
|
Vyhledávání |
Aktuální číslo |
|
Ročník XIV., číslo 4 |
|
Aktuální téma: JAK DÁL V PROMĚNĚ VZDĚLÁVÁNÍ?
· Je třeba diskutovat, jak dál (Hrubá)
· Jak dál…? (Botlík, Hausenblas, Roupec, Simonová, Straková)
· Škola a individualita dítěte – jde to dohromady? (Hrubá)
· Jak na individualizaci? (Plesná)
· Putování za sluníčkem (Kalousek)
· Kompetence versus emoce 3 (Šrámek)
· Jakým jazykem k nám testy mluví? (Chvál)
· Vzdělávací strategie 4: Nalaďování (Bělecký)
· Kritéria hodnocení žáků 4 (Bělecký)
· Skupinové a kooperativní vyučování při výuce matematiky (Krejčová, Mazáčová)
· Projekt Rovnováha začíná spolupracovat s gymnázii (Košťálová)
· Projekty v málotřídce 1 (Červenka)
· Výzva pro rodiče a učitele (Portešová)
· Spolupráce škol v mezinárodním projektu (Zákrevská)
ŘEDITELSKÉ LISTY 4 (příloha pro ředitele): SEBEHODNOCENÍ ŠKOL JE NA RŮZNÉ ÚROVNI
· Jaký je reálný stav vlastního hodnocení škol? (Melicharová)
· Jak hodnotí ZŠ dr. Malíka z Chrudimi
· ŠVP – spolupráce, nebo souboj se sborovnou 4: Alfa a omega tvorby ŠVP, aneb lítý boj plný vítězství a porážek (Korda)
Literatura pro ředitele
Inspiromat UL: bonus pro předplatitele
|
|
Pozvánky |
Doporučujeme |
Informace |
Bibliografie |
|