UčitelskéListy.cz web o změnách ve vzdělávání
ČeskáŠkola.cz
 
Celoživotní vzdělávání
Glosy
Informační technologie
Odborná literatura
Pedagogické asociace
Profese učitele
Školský management
Školství v regionech
Školství v zahraničí
Úvodníky
Výchova
Vyučování
Vzdělávací politika
Výzkum a hodnocení
Zajímavé tipy
Zaujalo nás
Zpravodaj o novinkách
Zde si můžete objednat měsíční Zpravodaj o novinách na tomto webu a o nových knihách

Zásilkové knihkupectví
· Novinky
· Další nabídka
· Manažerská literatura
· Učebnice
· Literatura pro MŠ a družiny
· Počítačová literatura
· Odborná literatura
· Slevy
· Vyjde
· Objednávka

Nové knihy
posledního měsíce

·  H. Grecmanová, E. Urbanovská: AKTIVIZAČNÍ METODY VE VÝUCE – PROSTŘEDEK ŠVP (158 Kč)

·  B. Hájek a kol.: JAK VYTVOŘIT VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINY (179 Kč)

·  J. Skalková: OBECNÁ DIDAKTIKA. Vyučovací proces. Učivo a jeho výběr. Metody. Organizační formy vyučování (349 Kč)

·  E. Cílková, P. Schönerová: NÁMĚTY PRO MULTIKULTURNÍ VÝCHOVU. Poznáváme jiné národy (239 Kč)

·  I. Šircová: S DĚTMI V PŘÍRODĚ. Zážitková výchova po celý rok (199 Kč)

·  H. Poláková: PLATOVÉ POMĚRY ZAMĚSTNANCŮ ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ od 1. ledna 2007 (190 Kč)

·  J. Valenta: ŠKOLSKÉ ZÁKONY A PROVÁDĚCÍ PŘEDPISY S KOMENTÁŘEM 2007 + CD-ROM (449 Kč)

·  P. Polák, D. Šrámková, M. Truksová: PRŮVODCE ROKEM ŘEDITELE ZÁKLADNÍ A MATEŘSKÉ ŠKOLY včetně vzorů používaných dokumentů od roku 2007 + CD-ROM (339 Kč)

·  M. Mikuláštík: MANAŽERSKÁ PSYCHOLOGIE (399 Kč)

·  P. M. Senge: PÁTÁ DISCIPLÍNA. Teorie a praxe učící se organizace (690 Kč)

 

Novinky posledního pololetí

 

 [ Objednat ] 
Připravujeme učitele i pro potřeby celoživotního vzdělávání?

Současná praxe i zkušenosti s uplatněním absolventů vysokých škol na trhu práce potvrzují, že budou ve sféře vzdělávání dospělých stále častěji a oprávněně působit absolventi pedagogických, filozofických fakult a různých dalších oborů učitelsky zaměřených. Proto je nezbytné pamatovat na tyto potřeby praxe i při přípravě nových vysokoškolských studijních programů a kurzů.

Vzdělávání pro život

Celý článek ...


Diskuse ke článku

Přidej ke článku svůj názor

 Autor: Daniel.Visnovsky  Datum: 18. 3. 9:45
 Titulek: Kde pani Bednarikova bere drzost
Odebírat reakce:     
Odpovědět 

tvrdit nasledujici:

.....sféře vzdělávání dospělých stále častěji a oprávněně působit absolventi pedagogických, filozofických fakult a různých dalších oborů učitelsky zaměřených

Proc by jazykove kursy pro dospele nemohla vesti napriklad cerstva absolventka VSE??? Nebo dejme tomu studentka brigadnice, ktera si dela MBA???

   Autor: Dagmar  Datum: 18. 3. 11:51
 Titulek: Re: Kde pani Bednarikova ....
Odebírat reakce:     
Odpovědět 
 
Souhlasila bych v případě kurzů pro pokročilé, zvláště těch speciálně zaměřených na Business English /příprava ke zkouškám BEC/. Ovšem v kurzech všeobecných, především těch pro začátečníky či mírně pokročilé, bych skutečně dala přednost absolventovi filologického oboru, ať již z fakulty pedagogické či filozofické. To, že někdo ovládá výborně praktický jazyk a běžně jej používá při firemních jednáních, totiž ještě neznamená, že je schopen správně vysvětlit a procvičit např. předpřítomný čas. Věřte mi, poznala jsem v životě spoustu třeba i rodilých mluvčích, kteří jazyk samozřejmě používali dokonale, ale v učení totálně selhali. Vy jste znám tím, že schopnosti kvalifikovaných učitelů podceňujete, já zase u sebe i u svého dítěte prosazuji, aby nás učili právě oni.

   Autor: Daniel.Visnovsky  Datum: 18. 3. 16:5
 Titulek: Re: Kde pani Bednarikova ....
Odebírat reakce:     
Odpovědět 
 
Pani Dagmar ja jsem to napsal umyslne konkretne....minuly tyden u nas ve firme skoncily dva  z takovychto kursu - jeden pro zacatecniky a jeden pro pokrocile -  vzdelavaci agenturu jmenovat nebudu, a v zaveru posledni lekce jsme meli zhodnotit lektory, kteri vedli vzdy jeden den oba kursy - vitezkou obou kursu se stala cerstva inzenyrka z VSE.....

   Autor: VIP Ina  Datum: 18. 3. 23:50
 Titulek: Re: Kde pani Bednarikova ....
Odebírat reakce:     
Odpovědět 
 

U Vás to vyhrála inženýrka, jinde to může vyhrát brigádnice... Proč studovat jazyk na PdF nebo fildě??? K ničemu!

   Autor: Daniel.Visnovsky  Datum: 21. 3. 23:43
 Titulek: Re: Kde pani Bednarikova ....
Odebírat reakce:     
Odpovědět 
 
Pani Vipino  - ta brigadnice bude mit v dohledne dobe na rozdil od tech vasich PdF nebo fildy ukoncene VS vzdelani, ktere jaksi plati kdekoli v civilisovanem svete....... Jinak, proc studovat jazyk na PdF nebo filde samozrejme netusim - kdyz si zajedete na vychodni Slovensko, tak tam plynne hovori tremi jazyky kazde druhe cikane, a Vy se s tim chcete chlubit jako kvalifikaci - kdybyste rekla, ze v cizim jazyce dejme tomu studujete Mechanical and Nuclear Engineering, nebo dejme tomu Management Business Administration (to probiha ve svete prevazne v Aj) jako ta brigadnice, tak to by samozrejme byla jina......

   Autor: Dagmar  Datum: 22. 3. 14:3
 Titulek: Re: Kde pani Bednarikova ....
Odebírat reakce:     
Odpovědět 
 

Stejně jako se na filozofické fakultě při studiu bohemistiky neučíte česky, na anglistice-amerikanistice se neučíte anglicky - to by měla být samozřejmost již při přijetí (ideální vstupní znalost alespoň na úrovni CAE).  Musíte tedy studovat jazyk do hloubky, jak po stránce lingvistické (historický vývoj, morfologie, syntax atd), tak literární a textově-analytické. Takže se neučíte angličtinu na komunikativní úrovni, jakou již dnes skutečně zvládá většina lidí na světě, ale studujete filologii, což, jak jistě uznáte, je vědecký obor jako každý jiný. Tento široký teoretický záběr by z vás  měl učinit kvalifikovanější odborníky na výuku jazyka než je tomu u absolventů VŠE. Na druhou stranu souhlasím, že Business English by měl vyučovat člověk, který také ví, co je to třeba faktura.

   Autor: Daniel.Visnovsky  Datum: 23. 3. 0:34
 Titulek: Re: Kde pani Bednarikova ....
Odebírat reakce:     
Odpovědět 
 

Tento široký teoretický záběr by z vás  měl učinit kvalifikovanější odborníky na výuku jazyka než je tomu u absolventů VŠE. Na druhou stranu souhlasím, že Business English by měl vyučovat člověk, který také ví, co je to třeba faktura.

Melo, melo ale neni - ja sice vim, ze na filosofickych fakultach se ucite plest si statistiku se statikou, a vubec......co furt mate s tou buzinec inglis???? Aha, nojo, to je jasne: Ono se tam take mj. uci, ze napriklad mobilni telefony rostou za antenky na stromech, a pro digitalni kamery se chodi do supermarketu............jak napriklad chcete participovat na tom, aby CR vyvazela know-how a technologie???? Aha, ja vlastne zapomnel: Oni Vas na PeF a FF naucili, ze nekvalifikovanymi cinnostmi se nemate zabyvat ze?????

 

 Autor: Daniel.Visnovsky  Datum: 23. 3. 1:8
 Titulek: Ani autorka ani pani Dagmar absolutne nechapou, co je celozivotni vzdelavani
Odebírat reakce:     
Odpovědět 
Takze Vazene Sousky pancitelky - celozivotni vzdelavani je to, kdyz prileze mlady clovek do praxe, a zacne neco poradneho delat kuprikladu, to, co sousky pancitelky jako autorka nebo pani Dagmar oznacuji za nekvalifikovanou praci - to jest takove podradnosti, jako napriklad vymyslet automobily - no, a protoze ten absik sice umi namalovat zavrtnej sroub, nebo spocitat prevodovku, ale neumi namalovat auto, kery by slo prodat, tak jaksi musi navazat na to, co nekdo pred timto vytvoril - a tak udela ze stare Octavie Embecko - pozdejc, kdyz uz je starsi, tak se mu cela vec rozlezi v hlave, a udela 120ku - ta ma vetsi kufr, a je bezpecnejsi, pac ma nadrz vzadu - no, a protoze celej zivot neco dela, tak to jeste vylepsi, a udela ze 120ky Favorita, ktery je kompaktnejsi - akorat, ze jeho firma musi odvadet moc dani, a tak mu nezbydou chechtaky na pokusy, tak predni napravu, kterou zvolil jako pohanenou, musi koupit od F. No, a protoze uz neni nejmladsi, tak uz nejakou dobu zaucuje sveho mladsiho kolegu, ktery ma vice odvahy a tvurci invence, ale je opet limitovan penezi, tak udela Felicii - na vic nejsou chechtaky, pac firma musi odvadet stale vice na to, aby se vychovavali psycholooogove, fisofooooolove, kunsthistorici, a jini, pro ekonomiku zeme naprosto nezbytne profese v trikrat vyssim poctu nez driv, a zadarmo. Ale ma na rozdil od jinych stesti, pac jeho zamestnavatele koupil i s chlupama zahranicni partner - a tak muze paberkovat na tom, do ceho se lidem v materskem koncernu prilis nechce, ale prezije - narozdil od svych koegu, kteri byli natolik holt dle nazoru sousky pancitelky autorky a sousky pancitelky Dagmar natolik hloupi a nekvalifikovani, ze se napriklad zabyvali vyvojem zeleznicnich vozidel, letadel, komunikacni techniky, energetickych zarizeni, a XXXX dalsich komodit - pani Dagmar preci vi, ze kvalifikace znamena Buzinec inglis a napsat fakturu, a to je cesta k prosperite, pac uz nezijeme v prumyslove spolecnosti, a ze hodnotu se vytvareji prerozdelovanim, a jedine, co je opravdu v zivote pouzitelne, se lze naucit od profesionalnich pedagozek a filosofek, ponevadz ony preci vi nejlepe, co je v praxi potreba, a ze by se nekdo neco naucil delat sam napriklad tim, ze neco doopravdy spickove dela, ze rozviji odkaz toho, co pred nim vytvorily predchozi generace to preci neni mozne ze???? To rozhodne nelze nazvat vzdelanim - a tu cinnost je potreba tem firmam take zatrhnout, pac penize jsou treba na to, abychom naucili lidi English, asertivitu buzinec, mozna ucetnictvi a distribuovat rychloobratkove zbozi.....Tak je to spravne pani Dagmar a autorko????

   Autor: tomik  Datum: 24. 3. 19:56
 Titulek: Re: Ani autorka ani pani ....
Odebírat reakce:     
Odpovědět 
 

Pane Visnovsky,

nikdo Vám snad v předchozích příspěvcích netvrdil, že se nelze vzdělávat v praxi. Je pro mě smutným zážitkem číst příspěvek tak ideologicky zaslepeného a na zisk orientovaného člověka. Nezapomeňte, že vzdělaní je také hodnota. Peníze jsou pouze prostředek - nikoliv cíl pane Visnovsky...

   Autor: Daniel.Visnovsky  Datum: 24. 3. 23:15
 Titulek: Re: Ani autorka ani ....
Odebírat reakce:     
Odpovědět 
 

Vazeny pane Tomiku v prve rade je potrebaq si uvedomit, co vlastne vzdelavani je - takze asi takto:

Vzdelavani jest proces, ktery umoznuje kazde daksi generaci prevzit, popr. dovest na vyssi uroven znalosti, dovednosti a hodnoty a generaci predchozich.......

Z tohoto vyplyva, ze mira vzdelani, je diference mezi znalostmi, dovednostmi, hodnotami  jednotlivych generaci -  Pokud tedy napriklad jedna generace umela vyrabet lokomotivy, letadla, pristrojovou, regulacni a automatizacni techniku a tyto uspesne prodavat, tak proste byla vzdelanejsi, nez generace, ktera jiz toto neumi - takze znalosti a dovednosti te nove generace jsou nizsi, nez znalosti a dovednosti te generace predchozi - a o hodnotach se snad ani nema cenu bavit - nechcete doufam rici, ze kdyz zdvojnasobite pocet diplomu v populaci, nebo zestonasobite jazykovou vybavenost, ze tim zvysite vzdelanost populace - cikani na vychodnim Slovensku jsou jazykove lepe vybaveni, nez inzenyri v Silicon Valley, a presto je jejich vzdelanost nekde jinde ze???? A vite, ktery segment vzdelani je nejvyznamejsi???? Jsou to HODNOTY - a mezi ty patri predevsim POSTAVENI NA TRHU - kdyz totiz napriklad Vy sestavite team lidi, kteri budou mit stejny absolventsky profil, jako treba team lidi v M$oftu, a naucite je o jeden jazyk vic a nechate ty, ktere PhD jeste nemaji udelat, tak mate furt jenom tlupu lidi, ale oni jsou M$oft, a ten jednou predaji dalsi generaci - a o to jde milej zlatej tomiku - a zadny pedagogicky ci filosoficky pancitelky nebudou mit na vzajemne postaveni techto dvou skupin podstatnejsi vliv.

 Peníze jsou pouze prostředek - nikoliv cíl pane Visnovsky...

To prosim nevysvetlujte mne, ja nejsem ten pravy - zkuste s tim prijit za pokladni v supermarketu - treba se nad Vami slituje - ale daleko spise zavola policemany nebo lunatic asylum......

   Autor: Dagmar  Datum: 29. 3. 14:26
 Titulek: Re: Ani autorka ani pani ....
Odebírat reakce:     
Odpovědět 
 

Vážený pane,

 reaguji se zpožděním, neb nejsem natolik masochistická, abych s Vámi diskutovala v dobách svátečních. Velmi mi křivdíte, pokud do mých úst vkládáte jakékoli pohrdání "nekvalifikovanými lidmi".  Nic takového jsem v životě nepronesla a ani náhodou takto neuvažuji. Jestli Vás to zajímá, moji nejlepší přátelé včetně životního partnera jsou lidé technicky orientovaní, manuálně zruční a veskrze praktičtí - ztělesnění kombinace zdravého selského rozumu a zlatých českých rukou - a to tvrdím se vší úctou a vážností. Upřímně mě trápí, že kvality takových lidí jsou dnes nedoceňovány,  ale toho se mé příspěvky vůbec netýkaly - psala jsem jedině a pouze o jazykovém vzdělávání, a v tomto bodě si stojím za svým: všeobecný jazyk by měli vyučovat absolventi filologie, u odborného jazyka připouštím, že jsou užitečnější absolventi toho konkrétního oboru s vynikající znalostí jazyka. Abych neotravovala opět s obchodní angličtinou, řekněme třeba angličtinu pro právníky či lékaře by měl určitě vyučovat člověk, pro kterého potřebné pojmy nejsou ani v rodném jazyce španělskou vesnicí. Opravdu nechápu, jak Vás tento velmi střízlivě a nekonfliktně formulovaný názor mohl tak rozlítit.

   Autor: Daniel Visnovsky  Datum: 30. 3. 8:20
 Titulek: Re: Ani autorka ani ....
Odebírat reakce:     
Odpovědět 
 

"nekvalifikovanými lidmi".  Nic takového jsem v životě nepronesla a ani náhodou takto neuvažuji. Jestli Vás to zajímá, moji nejlepší přátelé včetně životního partnera jsou lidé technicky orientovaní, manuálně zruční a veskrze praktičtí - ztělesnění kombinace zdravého selského rozumu a zlatých českých rukou - a to tvrdím se vší úctou a vážností.

Aha, no jo sousko pancitelko - kdyz jsem panu Jurcikovi na jinem miste psal, ze absolventky PeF pracujici v personalnich agenturach povazovaly v prvni polovine devadesatych let konstruktery, projektanty a vyvojove pracovniky za manualni profese, tak mi to proste nechtel verit, a nazval tyto polovzdelanymi urednicemi - no, a ted se mohu docist, ze k  paricipaci na vyvoji komercne uspesnych motorovych vozidel staci zdravy selsky rozum a zlate ceske rucicky - stejne tak jako napriklad pro profesi dejme tomu zednika ci instalatera - takze ono se asi fakt na PeF a FF uci, co je pokrokove, a co reakcni, co je vedecke a co je nevedecke, co je dusevni a co manualni......

všeobecný jazyk by měli vyučovat absolventi filologie, u odborného jazyka připouštím, že jsou užitečnější absolventi toho konkrétního oboru s vynikající znalostí jazyka.

No vite, ja jsem se nejakou dobu pohyboval mimo uzemi CSSR a CSFR, a mohu rici, ze jsem videl spoustu nematerskym jazykem plynne hovoricich deti predskolniho veku, a jednine, co ktomu bylo zapotrebi byla latinskoamericka chuva, ktera obvykle mela stredni vzdelani s prihlednutim moznosti zeme, ze ktere pochazela - a ty deti hovorily cizim jazykem mnohem lepe, nez sverenkyne ceskych filosofek a filolozek - to je docela v prikrem rozporu s tim, co tvrdite.

Krom toho, Vy jako jazykove vzdelana, a vedecky orientovana osobnost byste v prve rade mela byt obdarena schopnosti z psaneho textu vyextraovat to podstatne - a ja jsem mel na rannim zrni s ovocem a orisky skutecnost, ze kdyz budete mit nejakou skupinu s partikularnim profesnim spektrem, a tato bude uspesne vyrabet a prodavat nejaky vyrobek ci sluzbu, tak i prestoze sestavite jinou skupinu s obdobnym profesnim spektrem, a budete na tuto pedagogicky pusobit, tak prestoze tato bude mit vyssi vzdelani, nez ta skupina prvni, tak to furt zustane akorat tlupa nezamestnanych, to znamena, ze vzdelani je tvoreno jeste necim jinym, nez znalostmi a dovednostmi jednotlivych lidi, a pokud ano, tak toto je prave ziskano celozivotnim vzdelavanim, na kterem prominte nemaji vyse zminovani absolventi PeF a FF ani tu nejmensi zasluhu -  a to residuum nazveme  napriklad pro jednoduchost vzdelanim pravnicke osoby - mezi soucasti tohoto patri napriklad postaveni teto na trhu, a to se samozrejme musi jednotlivymi fyzickymi osobami budovat......

   Autor: Dagmar  Datum: 30. 3. 12:40
 Titulek: Re: Ani autorka ani ....
Odebírat reakce:     
Odpovědět 
 
Ještě jednou tedy zdravím a předesílám, že s Vámi v mnoha bodech SOUHLASÍM, protože jsem si všimla, že Vy rád apriori vnímáte své oponenty jako nepřátele a uchylujete se k urážkám - vyprošuji si například, abyste mě nazýval souškou - to je trochu pod úroveň, nemyslíte?  Já samozřejmě vím, co je náplní práce konstruktéra, ale odhaduji  /netvrdím, jen odhaduji/, že konkrétně v leteckém průmyslu (v otrokovickém Moravanu) byli úspěšní právě ti konstruktéři, kteří byli schopni a ochotni prodebatovat technologické postupy i s těmi mistry z halovky. Stejně tak jsem nedávno četla rozhovor s vynikající architektkou, která si nemohla vynachválit to, že dělala taky stavařinu a dodneška ráda chodí na stavbu, která se rodí dle jejího projektu, pije se zedníky kafe z plechového hrnku a dohlíží na praktickou realizaci.  Toto bych považovala za ideální spojení teorie a praxe a vůbec to v mých očích tyto lidi nedegraduje, naopak. Myslím si, že právě ty vžité, ale nepravdivé legendy, které líčí vědce pomalu jako autisty, kteří žijí ve svých imaginárních světech a skoro si nezavážou tkaničky u bot, jsou velice zavádějící. Vy to asi víte, ale spousta lidí netuší, že Einstein se kromě obecné teorie relativity zabýval rovněž zcela praktickým problémem správného seřizování času na německých nádražích. A i to jej staví na piedestal mého obdivu.

   Autor: Daniel Visnovsky  Datum: 30. 3. 16:41
 Titulek: Re: Ani autorka ani ....
Odebírat reakce:     
Odpovědět 
 

No dobra, dobra tak za sousku se omlouvam - dohromady souhlas i nesouhlas - souhlas s tou prvni casti, a to jeste castecne.....pac tomu mistrovi bude zalezet na tom, aby to pro jeho lidi bylo co nejsnaze (nikoli nejlevneji) vyrobitelne, popr. smontovatelne, bez ohledu na celkove technicke parametry a naklady - a s tou architektkou spise nesouhlas - ponevadz architektka totiz zadnou teorii nedela......z mych zkusenosti se totiz vubec architekti v prvni fazi neobtezuji zjistovat, zda je neco technicky resitelne, alespon teoreticky - nejake staticke, ci tepelne-izolacni parametry jsou jim ganz egal to teprve projektanti tyto musi posadit na zem, a zrealizovat ty jejich rychlocarni vize - a tohle samotne jeste stale nemuzeme nazyvat teorii.....teorii bych nazval ve stavarine  dejme tomu vyzkum vypoctariny, ktera je potrebna pro statiku budov, nebo dejme tomu pro navrhovani trasy vodnich toku, v zavislosti na pozadovanych parametrech (minimalni rozliv, minimalni opotrebeni koryta, minimalni zabory.......) - stejne tak je pro leteckeho konstruktera teorie nikoli dejme tomu navrh zavesu kridla, ale vyzkum fyzikalnich jevu, ktere s problematikou souvisi - pokud znate nekoho z letecke branze, zeptejte se jej napriklad na pojem kompresni vztlak - tenhle jev zcela bezpecne u zadne ceske konstrukce letounu vyuzit nebyl........

Jinak to, jak jste popsala spravneho vedce, tak to silne zavisi na tom, zda pracuje v zakladnim ci aplikovanem vyzkumu - ten prvni skutecne odpovida te vzite predstave, ten druhy mene - bohuzel, tak druha kategorie se v CR vyskytuje v drtive mensine.....

 Autor: Tomáš  Datum: 24. 3. 22:10
 Titulek: Pan Višňovský
Odebírat reakce:     
Odpovědět 
totiž přes všechny deklarace pravičáctví myslí jako čistokrevný marxista. Zemědělec vyrábí jídlo, tedy je zapotřebí, hutník, soustružník a strojní inženýr vyrábějí brusky, tak jsou taky zapotřebí. Všichni ostatní tvoří cosi neuchopitelného, co nepřináší bezprostřední zisk, proto jsou nadbyteční. Neboli jsou zbytnou "nadstavbou". Kdyby mne poslechl a přečetl si nějaké modernější filosofy, než je Marx, pochopil by že je to přesně obráceně - primární je to, proč žijeme, a sekundární jsou prostředky k tomu. Smyslem mého života nejsou ani počítače, ani peníze, auta nebo družice. Jsou jen prostředkem k tomu udělat si život pohodlnější, ale to je vše. Já si docela dobře umím představit život bez strojních inženýrů, elektroniky a jaderné fyziky, on si ho umí představit bez knížek, muziky a emocí. Naše světy se míjí, mně ho může bý líto, ale to je tak vše.

Ale k věci: Já bych si proti nadpisu článku položil jinou otázku - Připravujeme učitele vůbec k něčemu?


   Autor: Luger  Datum: 24. 3. 23:59
 Titulek: Re: Pan Višňovský
Odebírat reakce:     
Odpovědět 
 

To bych se asi dovolil pochybovat - pokud by totiž bzlz naplněny Vaše představy a nebyly stroje, ktere zajistují například současnou produktivitu v produkci potravin a současnou industrializaci v zemědělství, tak by nebyla možná existence 130 lidi na čtverecní kilometr na územi ČR, ale spiše tak kolem 10 - víc by se jich neuživilo - kvuli ostatním, by se zřejmě podle těch Vašich představ muselo obnovit jedno před šedesáti lety zapomenuté průmyslové odvětví, jehož název jsem zapomněl, ale Vy asi ne - Vím jenom, že se tam používal jakýsi katalyzátor, jehož název měl cosi společného s prudkým větrným vírem v Tichomoří, a druhým pismenem abecedy, a že se tam ke konci dosahovalo pozoruhodně produktivity..........Neveděl byste o te hlavní dodavané surovině??? Mam dojem, ze se vozila z cele Evropy, a pro uskutečnění Vašich představ světa bez produkce strojů a potravin, by se mohla použít na ověření prototypové výroby........

   Autor: Daniel Visnovsky  Datum: 25. 3. 0:13
 Titulek: Pane Housko
Odebírat reakce:     
Odpovědět 
 

Muzete mi laskave objasnit vzajemnou polohu kategorii marxista a pravicak??? Vzdyt to preci nelezi v jedne rovine, natoz protikladech pac marxista (to i kdyz se odpoutam od toho, ze jste pravdepodobne chtel napsat materialista) jest kategorii filosofickou, a pravicak jest kategorii politickou - a i ten pojem pravicak je trosku zavadejici, ponevadz vzdy se jedna o relativni pojem - pokud si nastudujete, co obnasi politicka teorie pravice, a politicka teorie levice, tak byste zjistil, ze co v jedne situaci muze byt pravicove, v jinem casoprostoru melo polohu levicovou - napriklad moderni liberalni hodnoty, kterych jsme my oba zastanci, byly napriklad ve Francii v roce 1792  chapany jako extremne levicove.........

P.S. Jinak pro Vasi informaci, nejsem cisty materialista, a mam svou vlastni predstavu, co nebo kdo je Buh......Buh je neco ci nekdo, co nebo kdo urcuje prubeh nedeterministickych procesu - mezi tyto patri veskere jevy, ktere maji kvantovy charakter, napriklad lidske mysleni.......


Přidej ke článku svůj názor




  E-mail:



 

Vyhledávání

    
   Rozšířené hledání
   Nápověda
Aktuální číslo
Ročník IVX., číslo 10

Aktuální téma: UČÍME SE JINAK UČIT A JINAK HODNOTIT

·   Co teď potřebují školy a učitelé? (Hrubá, Prášilová)

·   O evaluaci a učitelích (Šrámek)

·   Testy? A jak dále? (Chvál)

·   Boj o žákovskou knížku 1 (Švrčková)

·   Vzdělávací strategie 10. Integrace (Bělecký)

·   Problémový žák, nebo žák s problémy? (Hrubá)

·   Ředitelé, je to na vás! (Odložilíková)

·   Od RVP k ŠVP – idea a realita... (Kuchnová)

·   Kooperativní učení v praxi 6 (Hanzelková)

·   Dobře začít v první třídě (Plesná)

·   Nebojte se projektů 6. Zkušenosti s projektovým vyučováním v matematice III. (Plíšková)

·   Projekty v málotřídce 6 (Červenka)

·   Jak si vytvořit ŠVP pro školní družinu 3 (Burdíková)

·   K laboratorním pracím z přírodopisu (Hrabí)

·   Netradiční zápis na ZŠ Jičínská (kolektiv učitelů)

·   Co najdete na našem webu

 

ŘEDITELSKÉ LISTY 10 (příloha pro ředitele): JAK JSTE SI ZFORMULOVALI ZÁKLADNÍ HODNOTY A CÍLE VAŠÍ ŠKOLY?

·   Existuje objektivně správný způsob vzdělávání? (Ludvík)

·   Jak si školy formulují svoje vize (Eger)      

·   Literatura pro ředitele

 

Inspiromat UL: bonus pro předplatitele 

 [ Starší čísla ]  [ Objednat ] 

Pozvánky
· Kulatý stůl SKAV a SVP PedF UK
21. 6. 2007...
· Letní škola PAU
27. – 29. 8. 2007...

Doporučujeme
·Odkazy
Informace
· Pro autory
· Pro čtenáře
· Pro školy
· Napište redakci

Bibliografie
· Ročník XIII. 2005/06
· Ročník XII. 2004/05
· Ročník XI. 2003/04
· Ročník I.-XIII. 1993/2006

Učitelské listy poskytují svým čtenářům diskusní prostor k vyjádření názorů na školskou problematiku. Tyto příspěvky se nemusí shodovat se stanoviskem redakce Učitelských listů a jsou uveřejňovány jako podnět k dalším diskusím.
Rubriku Zaujalo nás připravujeme ve spolupráci s Newton I. T.
© 2005 Agentura STROM, CP Books, a.s.
Technický kontakt: Michal Kwolek
Šéfredaktor: Jana Hrubá
Všechna práva vyhrazena
Tento server dodržuje právní předpisy o ochraně osobních údajů.
ISSN 1210-6313