ICT ve vzdělávání z hlediska kreativity a trvale udržitelného rozvoje

»Ne každý může být vizionář, ale každý „LEADER“ potřebuje vzdělané, dobře odborně připravené a empatií prodchnuté „FOLLOWERS“, kteří jeho vize pochopí, ztotožní se s nimi. a budou je realizovat.«

Implementace ICT do vzdělávání není zdaleka samoúčelnou záležitostí. Technické prostředky nám uvolňují ruce, zvládají za nás rutinní záležitosti, přičemž logicky pracujeme mnohem efektivněji. Volný časový prostor, který díky nové technice a technologii máme k dispozici, bychom měli kreativně využívat při koncepci plánů hodin, projektového vyučování, k aktivnímu zapojení do práce při přípravě školního vzdělávacího programu tak, aby byl moderní a aby se nám i našich svěřencům podle něj dobře postupovalo, a to s viditelnými kladnými výsledky.

Ať již bude rozhodování o investicích do IT infrastruktury vzdělávání jakékoliv, jeho realizátoři by měli mít na paměti, aby se vždy jednalo o proces, který můžeme bez výčitek charakterizovat jako spolehlivý, koherentní, finančně dosažitelný a udržitelný z hlediska dlouhodobého vývoje. Proces, který bude reflektovat potřeby praxe.

Poněkud povrchně si lidé obvykle již předem váží všeho, co je drahé. Finanční náročnost této oblasti by však zdaleka neměla být tím jediným a hlavním měřítkem. Je velmi důležité, abychom se snažili o hledání společných východisek a nekonvenčních názorů na to, co vlastně míníme kvalitním ICT ve vzdělávání a definovat kritéria skutečného přínosu a hodnoty, které reprezentují.

Ve školách se setkáváme s mnoha skvělými učiteli, jejichž přístup k výuce vykazuje skutečné inovace, často vidíme nové věci a zcela nová řešení. Jejich společenský dopad je zásadní. Žáci a studenti se začínají více a hlouběji zajímat o nové zdroje informací online, učitelé si začínají pochvalovat vyšší stupeň interakce ve třídě, které je zjevná při použití ICT, rodiče kladně hodnotí a reagují na zlepšení komunikace se školou, žáci vítají, že se mohou vzdělávat i mimo klasické školní prostředí a samotného školního prostředí si začínají více vážit a lépe se k němu chovat, učitelé začínají důkladněji pracovat s informacemi o svých studentech, které získali díky systému řízeného studia (LMS), studenti se začínají chovat zodpovědněji při plnění svých úkolů, učitelé využívají prostředků ICT k výměně poznatků a informací se svými kolegy a více si uvědomují důležitost spolupráce s jinými organizacemi.

Kvalitní vzdělávání se dostává díky novým technologiím k širšímu okruhu studujících, přestává být výsadou jen nejlepších škol a úzkého počtu jejich studentů. Nastává tolik potřebná demokratizace vztahu učitel – žák. Díky moderním technologiím a hlavně díky internetu se v brzké budoucnosti budeme moci všichni učit u těch nejlepších učitelů, a to nejen v regionálním či národním měřítku, ale doslova u nejlepších učitelů světa.

Je potřeba, abychom získali své vlastní zkušenosti se vzděláváním online a mohli je tak předávat dál. Jen tak se nám podaří překonat bariéry, které jsou překážkou na cestě implementace ICT do výuky. Bohužel, musíme konstatovat, že nepřátelský postoj k prostředkům ICT shledáváme často i u nejmladších členů učitelského sboru, kteří teprve sbírají první zkušenosti s vlastní výukou. Toto zjištění je překvapující i šokující zároveň. Je však mnohem lepší při strategickém rozhodování vycházet z nezkreslených údajů o realitě. Máme tak daleko větší šanci na úspěch.

Tento nevyhnutelný proces bude znamenat změnu celého systému. Změna povede k diverzifikaci výběru, k větší autonomii všech aktérů při volbě cest, jak dosahovat skvělých výsledků. Budeme svědky zcela oprávněných větších investic do práce těch, kteří pracují v první linii, ale i do těch, kteří je vedou. V neposlední řadě to pak znamená silnější partnerství, které všechny zúčastněné spojuje kolem potřeb jednotlivce. Některé tyto změny budou pohodlnější než jiné, ale všechny budou nutné a správné, pokud chceme dát dětem a studentům, kteří znamenají naši budoucnost, skutečně to, co potřebují.

Moderní a kvalitní vzdělávací politika na místní, regionální i celostátní úrovni nesmí být odtržena od reality, ale naopak, musí z ní vycházet a na základě pečlivých analýz připravovat vize, které budou v souladu s nejmodernějšími globálními trendy. Jen tak si zajistíme kvalitu vzdělávacího procesu, na kterou budeme moci být jako národ Komenského právem hrdi – a jen tak bude tento systém vzdělávání s kreativní integrací informační a komunikačních technologie trvale udržitelný.

Ne každý může být vizionář, ale každý »LEADER« potřebuje vzdělané, dobře odborně připravené a empatií prodchnuté »FOLLOWERS«, kteří jeho vize pochopí, ztotožní se s nimi. a budou je realizovat. Jen s jejich pomocí se společné dílo zdaří.

Značkou kvality práce všech protagonistů nechť se stane milý nápis, který jsem dříve vídali na fasádách škol: »ŠKOLA – MÉ ŠTĚSTÍ«.

Článek je ukázkou z připravovaného výukového materiálu Informační a komunikační technologie ve výuce, možnosti využití internetu a e-learningu z autorské dílny PhDr. Ladislavy Knihové.