Zpravodaj o novinkách |
Zásilkové knihkupectví |
Nové knihy |
|
posledního měsíce |
|
· J. Valenta: APLIKACE PLATOVÝCH PŘEDPISŮ VE ŠKOLSTVÍ. S komentářem a příklady z praxe k 1. 5. 2007 (299 Kč)
· O. Hník: Hravá interpretace v hodinách čtení a literární výchovy (129 Kč)
· Z. Kolář, R. Šikulová: VYUČOVÁNÍ JAKO DIALOG. Vedení dialogu. Podněcující prostředí. Kladení otázek. Připravenost učitele a žáků (159 Kč)
· M. Zelinová: HRY PRO ROZVOJ EMOCÍ A KOMUNIKACE (195 Kč)
· kolektiv autorů: Velká kniha výtvarných technik (299 Kč)
· I. Žižková: Nápady pro děti na každý měsíc v roce (149 Kč)
· D. Maurer-Mathison: MAGIE PAPÍRU (329 Kč)
· J. Slowik: Speciální pedagogika (199 Kč)
· T. Buzan: MENTÁLNÍ MAPOVÁNÍ (299 Kč)
· M. Tureckiová: KLÍČ K ÚČINNÉMU VEDENÍ LIDÍ. Odemkněte potenciál svých spolupracovníků (149 Kč)
· O. Medlíková: Jak řešit konflikty s podřízenými (169 Kč)
· G. Peters-Kuehlinger, J. Friedel: Komunikační a jiné »měkké«
Novinky posledního pololetí
|
|
|
Trh práce, uplatnění absoloventů, názory zaměstnavatelů, rekvalifikace, distanční vzdělávání, vzdělávací programy pro dospělé…
24.4.2007 - Jiří Varhaník - Celoživotní vzdělávání Nové šance na vzdělání s využitím evropských peněz
Možnost využívat pro výuku mladistvých i dospělých prostředky z Evropské unie a státního rozpočtu ČR letos významně posílila Střední odborná škola a Střední odborné učiliště v České Lípě. Vedle stávajících projektů, řešených v organizační struktuře MPSV, se připojila k projektu UNIV, řešenému v gesci ministerstva školství.
| 14.3.2007 - Eva Bedrníčková - Celoživotní vzdělávání Kvalita v dalším profesním vzdělávání
V těchto dnech byly zahájeny práce na plnění veřejné zakázky, vyhlášené MPSV ČR, na projektu Kvalita v dalším profesním vzdělávání, který bude probíhat do července 2008.
1 příspěvek, poslední 14.3.2007, 22:15
| 13.3.2007 - Jiří Varhaník - Celoživotní vzdělávání Může kantor učit stejně, když je lektorem dospělých?
Od časů »Hujerových švestiček« význam dalšího vzdělávání vzrostl. Vzdělávání dospělých a vzdělávání dětí a mládeže jsou ale dvě rozdílné discipliny
3 příspěvky, poslední 15.3.2007, 15:52
| 13.12.2006 - Daniela Chlíbková - Celoživotní vzdělávání Jak vzdělávají v ochraně obyvatelstva ve Švédsku
Dobrovolná organizace Švédská liga pro civilní obranu připravuje kurzy pro dospělé i materiály a kurzy zaměřené na předškolní děti a školní mládež. Děti se formou přiměřenou věku naučí, jak poznat a vyhnout se nebezpečí doma i v jejich nejbližším okolí, co je možné dělat, aby se nehodám zabránilo a jak reagovat, když se nehoda vyskytne.
| 9.10.2006 - Hana Bumbová, - Celoživotní vzdělávání ESF napomáhá rozvoji celoživotního vzdělávání na JU
V červenci 2006 byla zahájena realizace projektu s názvem Rozvoj a zkvalitnění celoživotního vzdělávání na Jihočeské univerzitě v Českých Budějovicích.
| 9.8.2006 - Václav Souček, - Celoživotní vzdělávání Projekt »Aktivní vzdělávání rodičů« (GRundtvig Active Parents Education, GRAPE)
Cílem projektu je vyvinout model interaktivního vzdělávání, který by pomohl rodičům nějakým způsobem znevýhodněným, aby dokázali lépe zvládat vývojové problémy svých dětí.
| 6.7.2006 - Josef Valenta - Celoživotní vzdělávání O pře-kvalifikovanosti a pře-vzdělanosti
Představte si takovou situaci. Jste – třeba – muž. Vzděláváte se, neboť to hodláte někam dotáhnout. Nejprve si odsedíte roky v různých škamnách, pak si zaopatříte dobrou praxi a dále investujete do vlastního vzdělání nemalé peníze v různých kurzech atd.
2 příspěvky, poslední 3.9.2006, 11:27
| 13.2.2006 - Dora Assenza, - Celoživotní vzdělávání Co přináší Centrum inovativního vzdělávání?
Vzhledem k tomu, že studijní programy učitelského vzdělávání na Pedagogických fakultách jsou akreditovány a není možno je dále rozšiřovat, vznikla v Olomouci myšlenka vytvořit Centrum inovativního vzdělávání s nabídkou témat potřebných pro učitelskou praxi i pro studium na vysoké škole.
| 10.2.2006 - Jana Mlatečková - Celoživotní vzdělávání Celoživotní vzdělávání by se mělo stát samozřejmostí
Statistická čísla vůbec nejsou optimistická: pouze jedna třetina všech učitelů základních a středních škol je informačně gramotná. Rovněž výsledky z realizovaného průzkumu MŠMT formou ankety potvrzují, že kromě nedostatečného technického zázemí je největším problémem nízké vzdělání učitelů v oblasti moderních technologií a jejich ochota k dalšímu vzdělávání.
| 28.9.2005 - Alena Nelešovská, - Celoživotní vzdělávání Učitelství pro mateřské školy nově
Katedře primární pedagogiky na Pedagogické fakultě UP v Olomouci byl v srpnu 2005 schválen projekt s názvem Evaluace a inovativní aplikace bakalářského studijního oboru Učitelství pro mateřské školy.
| 14.9.2005 - Jana Bydžovská,, Helena Marinková, - Celoživotní vzdělávání Vzdělávat se mohou i senioři a lidé v předdůchodovém věku
Celoživotní vzdělávání se týká i lidí, kteří překročili padesátku. I v tomto věku je vhodné rozvíjet znalosti, dovednosti a zájmy potřebné pro práci i mimopracovní život. Nabídka vzdělávacích programů pro starší lidi je ale stále nedostatečná. MŠMT proto schválilo projekt SENIOR, díky němuž by se měla rozšířit.
| 5.8.2005 - Alena Müllerová, - Celoživotní vzdělávání Komenský, knihy - a my
Dostala se mi do rukou Komenského přednáška, která mě zaujala nejen nádherným slohem, ale především hloubkou myšlenek. Jejich poselství je naprosto nadčasové a v dnešní době bych neváhala doporučit četbu tohoto dílka všem pedagogům i studentům.
1 příspěvek, poslední 23.2.2007, 3:04
| 23.6.2005 - Pedagogické středisko Hodonín - Celoživotní vzdělávání DVPP stále na rozcestí?
Otevřený dopis se závěry z pedagogické rady Pedagogického střediska Hodonín konstatuje, že v České republice zůstává jen u prohlášení a skutky jdou mnohdy proti deklarovaným prioritám.
1 příspěvek, poslední 11.7.2005, 21:46
| 18.3.2005 - Iveta Bednaříková, - Celoživotní vzdělávání Připravujeme učitele i pro potřeby celoživotního vzdělávání?
Současná praxe i zkušenosti s uplatněním absolventů vysokých škol na trhu práce potvrzují, že budou ve sféře vzdělávání dospělých stále častěji a oprávněně působit absolventi pedagogických, filozofických fakult a různých dalších oborů učitelsky zaměřených. Proto je nezbytné pamatovat na tyto potřeby praxe i při přípravě nových vysokoškolských studijních programů a kurzů.
17 příspěvků, poslední 30.3.2005, 16:41
|
| |
|
Vyhledávání |
Aktuální číslo |
|
Ročník IVX., číslo 10 |
|
Aktuální téma: UČÍME SE JINAK UČIT A JINAK HODNOTIT
· Co teď potřebují školy a učitelé? (Hrubá, Prášilová)
· O evaluaci a učitelích (Šrámek)
· Testy? A jak dále? (Chvál)
· Boj o žákovskou knížku 1 (Švrčková)
· Vzdělávací strategie 10. Integrace (Bělecký)
· Problémový žák, nebo žák s problémy? (Hrubá)
· Ředitelé, je to na vás! (Odložilíková)
· Od RVP k ŠVP – idea a realita... (Kuchnová)
· Kooperativní učení v praxi 6 (Hanzelková)
· Dobře začít v první třídě (Plesná)
· Nebojte se projektů 6. Zkušenosti s projektovým vyučováním v matematice III. (Plíšková)
· Projekty v málotřídce 6 (Červenka)
· Jak si vytvořit ŠVP pro školní družinu 3 (Burdíková)
· K laboratorním pracím z přírodopisu (Hrabí)
· Netradiční zápis na ZŠ Jičínská (kolektiv učitelů)
· Co najdete na našem webu
ŘEDITELSKÉ LISTY 10 (příloha pro ředitele): JAK JSTE SI ZFORMULOVALI ZÁKLADNÍ HODNOTY A CÍLE VAŠÍ ŠKOLY?
· Existuje objektivně správný způsob vzdělávání? (Ludvík)
· Jak si školy formulují svoje vize (Eger)
· Literatura pro ředitele
Inspiromat UL: bonus pro předplatitele |
|
Pozvánky |
Doporučujeme |
Informace |
Bibliografie |
|