Zpravodaj o novinkách |
Zásilkové knihkupectví |
Nové knihy |
|
posledního měsíce |
|
· J. Valenta: ZÁKON O PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍCÍCH V OTÁZKÁCH A ODPOVĚDÍCH (215 Kč)
· J. Zounek: ICT V ŽIVOTĚ ZÁKLADNÍCH ŠKOL (169 Kč)
· A. Vališová, H. Kasíková a kol.: PEDAGOGIKA PRO UČITELE (359 Kč)
· P. Lecarme: NEJVĚTŠÍ KNIHA AKTIVIT. Pro děti od 7 let (299 Kč)
· M. A. Kohlová: VÝTVARNÉ HRÁTKY PRO DĚTI. Náměty pro tvořivost dětí od 4 do 8 let (229 Kč)
· V. Pečínková: VÁNOČNÍ NÁPADY (129 Kč)
· S. Biddulph: VÝCHOVA KLUKŮ (209 Kč)
· M. Svoboda, E. Češková, H. Kučerová: PSYCHOPATOLOGIE A PSYCHIATRIE PRO PSYCHOLOGY A SPECIÁLNÍ PEDAGOGY (399 Kč)
· B. Karlöf, F. H. Lövingsson: MANAGEMENT od A do Z. 300 důležitých pojmů s výkladem a příklady (399 Kč)
· J. Plamínek: TAJEMSTVÍ MOTIVACE. Jak zařídit, aby pro vás lidé rádi pracovali (137 Kč)
Novinky posledního pololetí |
|
|
Informace pro ředitele, další vzdělávání ředitelů, řízení změny, týmová spolupráce, škola jako centrum obce, spolupráce školy s rodiči a ostatními sociálními partnery…
15.12.2006 - Karel Rýdl - Školský management Cyklus PANORAMA: Zvláštnosti školního managementu
V ročníku 1995/1996 Učitelských listů vycházel seriál Karla Rýdla Kvalita činnosti školy a vnitřní evaluace. Autor se v této části zamýšlel nad tím, zda a čím se podmínky činnosti ředitele školy liší od činnosti ředitele závodu.
| 14.12.2006 - Irena Lhotková - Školský management Co hraje roli při zápisu do 1. ročníku ZŠ?
Když jsem před rokem ukončovala Funkční studium II (dnes Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky), stála jsem před problémem volby tématu své závěrečné práce. A protože jsem chtěla zvolit téma užitečné, které posune kvalitu školy o kousek (a možná i o kus) dál, zvolila jsem téma: Strategie získávání žáků do 1. ročníků.
| 5.12.2006 - Kateřina Trnková - Školský management Možnosti spolupráce málotřídních škol
Příspěvek upozorňuje na některé formy řízení málotřídních škol, které jsou rozšířené v zahraničí, a to zejména na území Velké Británie. Jde o formy řízení, které jsou založené na vzájemné spolupráci několika škol. Společný postup při řízení málotřídek umožňuje těmto školám odolávat řadě problémů, které je ohrožují.
2 příspěvky, poslední 24.11.2006, 18:23
| 16.11.2006 - Helena Grecmanová, - Školský management Cyklus PANORAMA: Ředitel školy a pozitivní školní klima
Důležitým činitelem při tvorbě školního klimatu je ředitel školy. V rámci své funkce zprostředkovává oficiální požadavky, kterým se učitelé mají podrobit, ale může také ovlivnit různá neformální ustanovení (např. falešnou představu, že dobrý učitel je pouze ten, kdo přísně známkuje a má disciplínu).
| 18.9.2006 - Radek Cvach - Školský management Jak využít zkušeností učitelů z volnočasových aktivit při tvorbě ŠVP?
Zavádění RVP do našich škol a zejména tvorba jejich vlastních ŠVP je pro většinu základních škol poměrně obtížný úkol. V současné době k tomu ještě přistupuje faktor času, školám ho totiž již moc na tvorbu vlastního ŠVP nezbývá.
| 13.9.2006 - Jana Jiroušková - Školský management Rada pro ředitelky mateřských škol
Obrátila jsem se jménem kolegyň – ředitelek mateřských škol – s dotazy týkajícími se školného a stravného u »čtyřhodinových« dětí na PaedDr. Martu Jurkovou z MŠMT. Možná její odpověď poslouží i vám, které jste také v pochybnostech.
| 10.9.2006 - ukázka - Školský management Sebehodnocení ředitele
Jako vedoucí pracovníci byste měli vědět, na co si můžete troufnout a kdy už to začíná být na pováženou, v čem spočívají vaše silné stránky a kde máte slabiny.
| 21.6.2006 - Jozef Kubáň - Školský management Ředitelé, chcete se zdarma průběžně vzdělávat?
Národní projekt Úspěšný ředitel představuje 3. část projektu – Funkční průběžné další vzdělávání
| 23.2.2006 - Zdeněk Souček, - Školský management Jak na ekologickou výchovu v základní škole
V poslední době se dost mluví o ekologické výchově. Dokonce jeden z celé série oblíbených ministerských pokynů se touto oblastí zabývá. Jak už to u nás bývá, na co existuje pokyn, to se také dříve nebo později stane předmětem kontroly. A tak se setkávám s řadou akcí a plánů ekologické výchovy ve školách, které často bývají tak formální, jako vše ostatní, co se připravuje pouze proto, aby to uspokojilo kontrolní orgán.
| 5.9.2005 - Milan Pol - Školský management Příležitost i pro ředitele škol
Jednou z příležitostí pro vedoucí pracovníky škol získat nové zkušenosti, seznámit se s pohledy kolegů ze zahraničí na věci, s nimiž se každý tak či jinak ve své škole rovněž setkává a je nucen se vyrovnávat, je blížící se konference sítě ENIRDEM (European Network for Improving Research and Development in Educational Management).
| 2.6.2005 - Kinga Horváthová, - Školský management Teoretické modely riadenia školy
Zajímavá studie naší slovenské spolupracovnice se zabývá šesti modely řízení školy. Ředitelům se bude určitě hodit v rámci studia školského managementu, ale i pro vlastní praxi.
| 11.5.2005 - Jana Vašťatková, - Školský management Mezinárodní symposium odborníků z oblasti školství
Jak se žije ředitelům v jiných evropských zemích? Jak je využíván potenciál učitelů? To se mohli dovědět účastníci brněnského symposia Kvalita, leadership školy a autonomie školy.
| 28.4.2005 - Hana Košťálová, - Školský management Experiment s reformou
O úspěchu tvorby školního vzdělávacího programu rozhoduje míra zkušenosti učitelů konkrétní školy se změnou v přístupech k výuce, žákům, učivu. Pokud se dosavadní přístup k výuce změnil ve škole jen málo a vzdělávání sboru probíhalo převážně nahodile nebo dokonce vůbec, je tvorba ŠVP hodně obtížná a výsledek lze očekávat spíše formální.
4 příspěvky, poslední 9.5.2005, 1:28
| 21.3.2005 - Alena Bjačková, - Školský management Vyznáte se v nových vyhláškách?
Během jara ředitelé škol získají návod, jak se zorientovat v nových vyhláškách doplňujících nový školský zákon.
1 příspěvek, poslední 22.3.2005, 10:20
|
| |
|
Vyhledávání |
Aktuální číslo |
|
Ročník XIV., číslo 4 |
|
Aktuální téma: JAK DÁL V PROMĚNĚ VZDĚLÁVÁNÍ?
· Je třeba diskutovat, jak dál (Hrubá)
· Jak dál…? (Botlík, Hausenblas, Roupec, Simonová, Straková)
· Škola a individualita dítěte – jde to dohromady? (Hrubá)
· Jak na individualizaci? (Plesná)
· Putování za sluníčkem (Kalousek)
· Kompetence versus emoce 3 (Šrámek)
· Jakým jazykem k nám testy mluví? (Chvál)
· Vzdělávací strategie 4: Nalaďování (Bělecký)
· Kritéria hodnocení žáků 4 (Bělecký)
· Skupinové a kooperativní vyučování při výuce matematiky (Krejčová, Mazáčová)
· Projekt Rovnováha začíná spolupracovat s gymnázii (Košťálová)
· Projekty v málotřídce 1 (Červenka)
· Výzva pro rodiče a učitele (Portešová)
· Spolupráce škol v mezinárodním projektu (Zákrevská)
ŘEDITELSKÉ LISTY 4 (příloha pro ředitele): SEBEHODNOCENÍ ŠKOL JE NA RŮZNÉ ÚROVNI
· Jaký je reálný stav vlastního hodnocení škol? (Melicharová)
· Jak hodnotí ZŠ dr. Malíka z Chrudimi
· ŠVP – spolupráce, nebo souboj se sborovnou 4: Alfa a omega tvorby ŠVP, aneb lítý boj plný vítězství a porážek (Korda)
Literatura pro ředitele
Inspiromat UL: bonus pro předplatitele
|
|
Pozvánky |
Doporučujeme |
Informace |
Bibliografie |
|