 Zpravodaj o novinkách |
| Zásilkové knihkupectví |
| Nové knihy |
|
| posledního měsíce |
|
|
· T. Koten: Škola? V pohodě! Metody, hry a formy práce pro realizace učiva, pro dosažení očekávaných výstupů a rozvoj klíčových kompetencí (295 Kč]
· J. Tyšer: Školní metodik prevence. Soubor materiálů (150 Kč)
· J. Romaněnko: BOZP VE ŠKOLSKÉ PRAXI + CD příloha se vzorovou dokumentací k BOZP (290 Kč)
· D. Fitříková, L. Musilová: DPH VE ŠKOLSKÉ PRAXI. Od vzniku povinnosti registrace až po vyplnění daňového přiznání (285 Kč)
· K. Janoušek: CESTOVNÍ NÁHRADY VE ŠKOLSTVÍ od roku 2007 (190 Kč)
· V. Bičíková, Z. Topil: PAVUČINKA – PŘÍDAVNÁ JMÉNA. Soubor pravopisných cvičení s logickým vyvozováním (225 Kč)
· Velká kniha anglické gramatiky. 100 lekcí s tisícem cvičení (345 Kč), s CD-ROM přílohou (399 Kč)
· F. Aulas: Největší kniha hlavolamů pro děti od 9 let (299 Kč)
· Z. Král: Písničky o zvířátkách. Zpěvník pro děti + audio CD-ROM (199 Kč)
· R. Templar: 100 ZLATÝCH PRAVIDEL PRO SPOKOJENÝ ŽIVOT (229 Kč)
Novinky posledního pololetí |
|
|
OSMÝ BONUS PRO PŘEDPLATITELE Učitelských listů
Pro předplatitele Učitelských listů jsme připravili zdarma již osmý elektronický občasník INSPIROMAT Učitelských listů s názvem TŘÍDNÍ VEČERY PRO RODIČE. Vybrali jsme jej z dlouho rozebrané knihy Pětkrát hurá demokracii - O demokracii v každodenní praxi školy.
Třináct ročníků Učitelských listů, které se od svého začátku zabývaly inovacemi ve vzdělávání, i publikace vydané naším nakladatelstvím jsou bohatým zdrojem zkušeností, myšlenek a prací našich nejlepších učitelů a odborníků. Většina z nich vůbec nezestárla a jejich aktuálnost i dnes svědčí o tom, že jsme na správné cestě a že jsme se vždy zabývali perspektivními tématy.
V období zavádění Rámcových vzdělávacích programů opakovaně saháme do této pokladnice a připravujeme pro předplatitele našeho časopisu zdarma jako bonus elektronický občasník INSPIROMAT Učitelských listů – balíčky zajímavých článků k aktuálním tématům ve formátu PDF.
Téma osmého Inspiromatu je tentokrát z jiného soudku, a to: TŘÍDNÍ VEČERY PRO RODIČE.
Vybrali jsem jej z již bohužel dlouho rozebrané knihy Eigila Kjaergaarda a Rimy Martineniene Pětkrát hurá demokracii. O demokracii v každodenní praxi školy, kterou jsme vydali v roce 1997. Seznámí vás s netradičním způsobem, jak navázat otevřené vztahy, komunikaci a spolupráci s rodiči.
Zasílání Inspiromatů Učitelských listu si objednejte na našem e-mailu redakce@ucitelske-listy.cz
Do mailu uveďte kvůli identifikaci vaši adresu, na kterou jsou vám Učitelské listy zasílány.
Pokud jste tak doposud neučinili, můžete si objednat i předchozích šest Inspiromatů.
Sedmý Inspiromat: JAK NA ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM?
Osmidílný seriál ředitele ZŠ Táborská v Praze 4 Víta Berana vycházel v ročníku 2004/2005 Učitelských listů a byl jednou z prvních publikovaných zkušeností pilotní školy. Vít Beran odpovídá na otázky, proč a pro koho tvořit školní vzdělávací program a zamýšlí se nad filosofií a profilací školy. Radí čtenářům, čím začít, jakými kroky postupovat a jak tvorbu ŠVP organizovat, jak využít Bloomovy taxonomie. Vede k úvahám nad klíčovými kompetencemi a průřezovými tématy a jejich zapracováním do ŠVP, uvádí příklady formulace výstupů, tematických plánů učiva a konkrétní tabulky zpracovaných osnov. Vždy zdůrazňuje, že ŠVP je otevřený dokument, který se bude dále měnit a dopracovávat a že jeho cílem je zvýšení efektivity učení.
To jsou všechno otázky, nad kterými nyní by se nyní měla zamýšlet každá škola, aby její školní vzdělávací program nebyl jen formálním dokumentem.
Šestý Inspiromat: KLÍČE KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU
Seriál Zdeňka Běleckého vycházel v ročníku 2004/2005 Učitelských listů a snažil se podrobněji objasnit jednotlivé klíčové kompetence v procesu tvorby ŠVP.
Možná se nyní bude hodit těm školám, které s přípravou ŠVP teprve začínají, a učitelům, kteří cítí potřebu si předtím leccos prostudovat, promyslet a pochopit.
Obsah:
- Pojem klíčových kompetencí a jejich struktura
- Co se děje, když... (kompetence k učení)
- Fáze přechodu na ŠVP, metody a nástroje
- Stavební kameny (kompetence k řešení problémů)
- Argumenty pro motivaci ke změnám
- Organizační formy a technologie (kompetence komunikativní)
- Efektivní spolupráce (kompetence sociální a personální)
- Kdo má vštípit dětem hodnoty (kompetence občanské)
- Každé dítě je jiné (kompetence pracovní)
Pátý Inspiromat: JAK VYTVOŘIT ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO SVOJI MATEŘSKOU ŠKOLU
Obsahuje seriál Jany Kargerové a Věry Krejčové, který vycházel v příloze Učitelských listů programu Step by Step v roce 2002/2003.
Je určen ředitelkám a učitelkám mateřských škol. Postup a použité metody jsou ale využitelné i pro základní školy, zvláště pro ty sloučené s mateřskou školou.
Obsah:
- Úvod: Co je RVP PV?
- Jak začít s tvorbou ŠVP?
- Jak napsat úvodní část ŠVP?
- Jak plánovat obsah předškolního vzdělávání?
- Jak vytvořit tematické celky?
- Jak se dělá evaluace v MŠ?
Čtvrtý Inspiromat: PŘÍPRAVA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU
Obsahuje články napsané převážně praktiky – řediteli a učiteli, které shrnují jejich první zkušenosti s tvorbou ŠVP. Součástí Inspiromatu jsou také odkazy na články uveřejněné k tématu na webu Učitelských listů.
Jistě se mohou hodit především těm z vás, kteří s přípravou ŠVP teprve začínáte, ale inspiraci v nich mohou najít i ti pokročilejší.
Má tyto části:
-
Bohumil Zmrzlík: ŠVP – host, nebo člen domácnosti?
-
Blanka Janovská: Co vás čeká při tvorbě ŠVP?
-
Hana Košťálová: Zkušenosti s tvorbou ŠVP
-
Karel Bárta: Ředitel školy a ŠVP
-
Miroslav Jiřička: Desatero rad pro ředitele škol k tvorbě ŠVP
-
Jiří Dvořák: Sedm postřehů z tvorby ŠVP
-
Zdeněk Brom: ŠVP, týmová práce a emoce
-
Třetí Inspiromat: JAK MĚNIT A ROZVÍJET VLASTNÍ ŠKOLU?
Již v roce 1994 vydala Nezávislá mezioborová skupina pro transformaci vzdělávání (NEMES) jako kolektivní dílo v našem nakladatelství publikaci Jak měnit a rozvíjet vlastní školu? O individuálních projektech škol (editor Miluše Havlínová). Shromáždila v ní první informace a vlastní představy o tom, jak měnit a rozvíjet školu na základě jejích individuálních charakteristik, podmínek, potřeb a možností. Tyto zkušenosti vůbec nezestárly, naopak nabyly v době tvorby školních vzdělávacích programů na aktuálnosti. Knížka je dávno vyprodána, ale školy ji stále shánějí. Proto jsme vybrali pro předplatitele Učitelských listů jako bonus několik základních kapitol. Věříme, že to uvítáte.
Třetí Inspiromat má tyto části:
1. Co měnit ve škole, aby se rozvíjela?
1.1 Klima ve škole
1.2 Cíle a obsah výuky
1.3 Způsoby výuky
2. Jak to dělat
3. Písemné projekty škol
Druhý Inspiromat SEBEHODNOCENÍ ŠKOLY má části:
-
Pedagogická evaluace ve škole
-
Analýza SWOT
-
Soubor ukazatelů kvality základních a středních škol - ČŠI
-
Co je to autoevaluace základní školy?
-
Proč se zabývat autoevaluací základní školy?
-
-
Zásady, které je třeba v procesu autoevaluace respektovat
-
Rámcový popis orientačních etap autoevaluace základní školy
-
Ukázka osnovy závěrečné autoevaluační zprávy
Části 4–9 jsou výběrem kapitol z žádané, ale již dlouho rozebrané publikace Karla Rýdla, Violy Horské, Markéty Dvořákové a Petra Roupce Sebehodnocení školy. Jak hodnotit kvalitu školy, kterou jsme vydali v roce 1998.
První Inspiromat – seriál Zdeňka Běleckého JAK SE POZNÁ DOBRÁ ŠKOLA? má části:
- První dojem
- Pravidla, informace, komunikace
- O učitelích a jejich kvalifikaci
- O materiálním vybavení
- Klienti
- Porouchané děti
- Hodnocení
- Proč se děti učí
- Strategie
Přejeme vám hodně potěšení ze čtení a doufáme, že pro vás naše Inspiromaty budou užitečné.
Objednávku Učitelských listů si můžete stáhnout ZDE.
| |
|
| Vyhledávání |
| Aktuální číslo |
|
| Ročník XIV., číslo 6 |
|
Aktuální téma: ROLE ŘEDITELŮ I UČITELŮ SE MĚNÍ
· O očekáváních a prestiži (Hrubá)
· Co se dovídáme ve Výroční zprávě ČŠI o reformě? (Hrubá)
· Kdy je ŠVP základní školy »dobře«? (Prášilová)
· Co ředitel může, když za všechno může? (Hrubá)
· Vzdělávací strategie 6. Kooperace (Bělecký)
· Kooperativní učení 2 (Hanzelková)
· Kritéria hodnocení žáků 6 (Bělecký)
· Testy jako nástroj hodnocení žáků (Chvál)
· Hudební projekty 2 (Machatý)
· Projekt Praha (Darániová)
· Co je nového na našem webu
· Projekty v málotřídce 2 (Červenka)
· Může kantor učit stejně, když je lektorem dospělých? (Varhaník)
· Časy se mění – co bývalo, už není (Šťastná)
· Klinický rok (Horčičková)
· Pravěk v 6. třídě (Bolomová)
ŘEDITELSKÉ LISTY 6 (příloha pro ředitele): NA CO SE ZAMĚŘIT PŘI AUTOEVALUACI?
· Oblasti autoevaluace (Vašťatková)
· Průzkum sociálního klimatu (Slezák, Ošancová)
· Dotazník: Průzkum sociálního klimatu na škole
· Evaluace – fenomén, nebo slepá ulička? (Šrámek)
Literatura pro ředitele
Inspiromat UL: bonus pro předplatitele |
|
| Pozvánky |
| Doporučujeme |
| Informace |
| Bibliografie |
|
web o změnách ve vzdělávání
